第10章 初次授课
9月2日，李维正式开始授课。
一想到在接下来的几年时间里，除开周末其他时间几乎全都要在授课中度过，他脸上的表情就有些死了。
上午的第一堂课，对象是三年级的格兰芬多和斯莱特林，两名助手被李维留在了办公室內——教导一群菜鸟而已，还用不上他们。
隨著李维走进教室，教室內立时响起了猛烈无比的欢呼声和怪叫声——全都是格兰芬多的学生发出来的。
李维优异的外在形象远胜他们见过的任何一名教授，和上学期的奇洛教授对比更是天壤之別。
这让他们有理由相信，这样的教授能够给他们带来知识。
“你们好，我是你们新来的黑魔法防御术教授。”
李维的声音在一眾学生面前响起，低沉而又略微带有磁性，不过听起来似乎没什么精神，让学生们忍不住觉得这名教授有些无精打采。
“我叫李维，是中国人，你们可以称呼我为李教授，或者李维教授，都可以。”
“按理来说，这是我们第一次见面，第一节课我不应该教具体內容，而是和你们好好交流认识一下。
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但是很抱歉，我不想在七个年级十四个班级中不断重复这个行为，所以让我们换一个更便捷些的方法吧。”
李维挥动魔杖，一张张羊皮纸自动飞到每一名学生面前。
“请你们在三分钟內完成羊皮纸上的问题。”
1.当超过十只康沃尔郡小精灵从笼中失控，並开始集体向你俯衝时，你的第一反应应是？
a.立刻蹲下，用双臂护住头部和颈部，並大声向教授求救。
b.站在原地，尝试对最前方的一只小精灵使用冰冻咒。
c.转身全力跑向教室门口，试图离开现场。
d.挥舞魔杖，尝试同时攻击所有小精灵。
2.一只小精灵抓住了你的头髮並试图抢夺你的魔杖，以下哪种做法优先级最高？
a.猛烈摇头试图將其甩下，並用手去抓它。
b.保持头部稳定，將魔杖指向它並尝试一个简单的击退咒。
c.无视它，继续攻击其他正在破坏教室的小精灵。
d.请求身旁的同学用咒语帮你攻击它。
3.（判断题）康沃尔郡小精灵的牙齿含有微弱毒素，被其咬伤会导致伤口短时间內难以癒合，（true/false）？
“教授，我有疑问！”
在所有人都认真读题的时候，一名身穿鲜红巫师袍的学生忽然伸出手。
李维看向他，手边的资料无风自动，其中一张从夹层中飞出，来到李维手中。
“让·比尔，你有什么问题？”
“上面没有我想要选的选项，怎么办？”
“这是题目，你只需要选出最接近正確的答案。”
“什么嘛——只是知识问答吗？”
比尔不满地嘟囔了一句，教室的角落传来一声应和“我懂你意思。”
李维知道他们在想什么，没有回应。
看到所有人都写完以后，他没有去收羊皮纸，而是拍了拍手，將所有人的视线都吸引过来后，朗声道：
“所有人，记住你们自己刚才的回答，现在，低头看羊皮纸，测试正式开始。“
小巫师们后知后觉的低下头，隨即发现了令他们惊悚的一幕。
他们眼前的羊皮纸......正在变形成铁青色的尖脸精灵！
“嘰嘰嘰嘰！！！”
如同许多只虎皮鸚鵡在爭吵一般的声音响起。
下一刻，所有学生面前的羊皮纸变形成了一只只康沃尔郡小精灵，迅速对他们发起攻击。
整个教室瞬间乱做一团，充满攻击性的小精灵像火箭一样袭向自己的目標。
有的学生上来就被抢走了魔杖，有的被抓住了耳朵......先前抱怨的比尔对著小精灵使用了『咧嘴呼啦啦』——看起来这就是他先前想要的选项了。
只可惜，效果並不好。
咒语落空的同时，受到挑衅的小精灵变得更加狂暴，直接將他的鼻子撞出了鼻血。
只有三名学生认真做题的学生勉强保持了冷静，在慌乱中使用了冰冻咒解决了袭击自己的小精灵。
除了他们，其他人都被小精灵搞得鸡飞狗跳。
虽然事先已经有心理准备，但在看到三年级学生如此不堪的表现以后，李维还是忍不住摇了摇头，解除了变形咒。
“令人惊嘆。”
他的语气里分明没有任何的讚嘆。
“仅仅是具备最低威胁性的黑暗生物，就能给你们造成如此大的麻烦。
我想我已经完全清楚，你们过去两年的黑魔法防御术教育有多么糟糕。”
这个时候没人有心情再搭话了——事实上，很多人心里都不服气。
如果不是去年的黑魔法防御术教授太过糟糕，使得他们懈怠了一整年，区区一些康沃尔郡小精灵，他们当然能够解决。
“有三人完成了这简单的测试，斯莱特林加两分，格兰芬多加一分。”
“另外，因为有五人被抢走了自己的魔杖，斯莱特林扣两分，格兰芬多扣三分。”
没有任何人有异议，他们只是目光熠熠地盯著李维，期待著下次能够找回场次。
“鑑於你们糟糕的表现，我认为比起学习抵御黑魔法，你们首先需要解决的是自身的迟钝与鲁莽，当然，认识黑暗生物的课程我们也会同步进行。”
“那我们应该做什么呢，教授。”
“首先，你们需要扎实的理论知识，明白到底是什么影响了咒语的威力大小，知晓如何才是一次完美的施法。
除此之外，便是练习。
大量地、不终断地练习，直到施法成为你们身体的本能。”
“只是这样就可以吗？听起来並不难，弗立维教授也教过我们这些。”
有学生忍不住发问。
李维扫了他一眼，没有去纠正他思想上的错误。
“短期內，我只教你们两个咒语，分別是速速禁錮和障碍重重，在今后很长的一段时间里，你们都需要用它们来应对课堂上的黑暗生物。
顺带一提，康沃尔郡小精灵只是打个招呼，下节课我为你们准备的黑暗生物是红帽子，先前不把康沃尔郡小精灵放在眼里的人，下节课可以准备大展拳脚了。”
在部分学生变换的脸色中，李维继续道：
“这节课，我先教你们障碍重重，咒语是im-ped-i-men-ta，这是一种能够迟滯、阻碍甚至击退目標的咒语。
它不具备什么杀伤力，但有很多种用法......”
李维看著只是乖巧听著的一眾学生，扬了扬眉：
“你们为什么不把它记下来？”
......
一想到在接下来的几年时间里，除开周末其他时间几乎全都要在授课中度过，他脸上的表情就有些死了。
上午的第一堂课，对象是三年级的格兰芬多和斯莱特林，两名助手被李维留在了办公室內——教导一群菜鸟而已，还用不上他们。
隨著李维走进教室，教室內立时响起了猛烈无比的欢呼声和怪叫声——全都是格兰芬多的学生发出来的。
李维优异的外在形象远胜他们见过的任何一名教授，和上学期的奇洛教授对比更是天壤之別。
这让他们有理由相信，这样的教授能够给他们带来知识。
“你们好，我是你们新来的黑魔法防御术教授。”
李维的声音在一眾学生面前响起，低沉而又略微带有磁性，不过听起来似乎没什么精神，让学生们忍不住觉得这名教授有些无精打采。
“我叫李维，是中国人，你们可以称呼我为李教授，或者李维教授，都可以。”
“按理来说，这是我们第一次见面，第一节课我不应该教具体內容，而是和你们好好交流认识一下。
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但是很抱歉，我不想在七个年级十四个班级中不断重复这个行为，所以让我们换一个更便捷些的方法吧。”
李维挥动魔杖，一张张羊皮纸自动飞到每一名学生面前。
“请你们在三分钟內完成羊皮纸上的问题。”
1.当超过十只康沃尔郡小精灵从笼中失控，並开始集体向你俯衝时，你的第一反应应是？
a.立刻蹲下，用双臂护住头部和颈部，並大声向教授求救。
b.站在原地，尝试对最前方的一只小精灵使用冰冻咒。
c.转身全力跑向教室门口，试图离开现场。
d.挥舞魔杖，尝试同时攻击所有小精灵。
2.一只小精灵抓住了你的头髮並试图抢夺你的魔杖，以下哪种做法优先级最高？
a.猛烈摇头试图將其甩下，並用手去抓它。
b.保持头部稳定，將魔杖指向它並尝试一个简单的击退咒。
c.无视它，继续攻击其他正在破坏教室的小精灵。
d.请求身旁的同学用咒语帮你攻击它。
3.（判断题）康沃尔郡小精灵的牙齿含有微弱毒素，被其咬伤会导致伤口短时间內难以癒合，（true/false）？
“教授，我有疑问！”
在所有人都认真读题的时候，一名身穿鲜红巫师袍的学生忽然伸出手。
李维看向他，手边的资料无风自动，其中一张从夹层中飞出，来到李维手中。
“让·比尔，你有什么问题？”
“上面没有我想要选的选项，怎么办？”
“这是题目，你只需要选出最接近正確的答案。”
“什么嘛——只是知识问答吗？”
比尔不满地嘟囔了一句，教室的角落传来一声应和“我懂你意思。”
李维知道他们在想什么，没有回应。
看到所有人都写完以后，他没有去收羊皮纸，而是拍了拍手，將所有人的视线都吸引过来后，朗声道：
“所有人，记住你们自己刚才的回答，现在，低头看羊皮纸，测试正式开始。“
小巫师们后知后觉的低下头，隨即发现了令他们惊悚的一幕。
他们眼前的羊皮纸......正在变形成铁青色的尖脸精灵！
“嘰嘰嘰嘰！！！”
如同许多只虎皮鸚鵡在爭吵一般的声音响起。
下一刻，所有学生面前的羊皮纸变形成了一只只康沃尔郡小精灵，迅速对他们发起攻击。
整个教室瞬间乱做一团，充满攻击性的小精灵像火箭一样袭向自己的目標。
有的学生上来就被抢走了魔杖，有的被抓住了耳朵......先前抱怨的比尔对著小精灵使用了『咧嘴呼啦啦』——看起来这就是他先前想要的选项了。
只可惜，效果並不好。
咒语落空的同时，受到挑衅的小精灵变得更加狂暴，直接將他的鼻子撞出了鼻血。
只有三名学生认真做题的学生勉强保持了冷静，在慌乱中使用了冰冻咒解决了袭击自己的小精灵。
除了他们，其他人都被小精灵搞得鸡飞狗跳。
虽然事先已经有心理准备，但在看到三年级学生如此不堪的表现以后，李维还是忍不住摇了摇头，解除了变形咒。
“令人惊嘆。”
他的语气里分明没有任何的讚嘆。
“仅仅是具备最低威胁性的黑暗生物，就能给你们造成如此大的麻烦。
我想我已经完全清楚，你们过去两年的黑魔法防御术教育有多么糟糕。”
这个时候没人有心情再搭话了——事实上，很多人心里都不服气。
如果不是去年的黑魔法防御术教授太过糟糕，使得他们懈怠了一整年，区区一些康沃尔郡小精灵，他们当然能够解决。
“有三人完成了这简单的测试，斯莱特林加两分，格兰芬多加一分。”
“另外，因为有五人被抢走了自己的魔杖，斯莱特林扣两分，格兰芬多扣三分。”
没有任何人有异议，他们只是目光熠熠地盯著李维，期待著下次能够找回场次。
“鑑於你们糟糕的表现，我认为比起学习抵御黑魔法，你们首先需要解决的是自身的迟钝与鲁莽，当然，认识黑暗生物的课程我们也会同步进行。”
“那我们应该做什么呢，教授。”
“首先，你们需要扎实的理论知识，明白到底是什么影响了咒语的威力大小，知晓如何才是一次完美的施法。
除此之外，便是练习。
大量地、不终断地练习，直到施法成为你们身体的本能。”
“只是这样就可以吗？听起来並不难，弗立维教授也教过我们这些。”
有学生忍不住发问。
李维扫了他一眼，没有去纠正他思想上的错误。
“短期內，我只教你们两个咒语，分別是速速禁錮和障碍重重，在今后很长的一段时间里，你们都需要用它们来应对课堂上的黑暗生物。
顺带一提，康沃尔郡小精灵只是打个招呼，下节课我为你们准备的黑暗生物是红帽子，先前不把康沃尔郡小精灵放在眼里的人，下节课可以准备大展拳脚了。”
在部分学生变换的脸色中，李维继续道：
“这节课，我先教你们障碍重重，咒语是im-ped-i-men-ta，这是一种能够迟滯、阻碍甚至击退目標的咒语。
它不具备什么杀伤力，但有很多种用法......”
李维看著只是乖巧听著的一眾学生，扬了扬眉：
“你们为什么不把它记下来？”
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